路永华想想也是，从他的角度来说，难得这些不学习的人愿意学点儿，虽说学不了多少，但搞一点是一点。 为了学生好，让温晓光过来讲也是有意义的。 同学们之间进行互动，都获得提高，从某种角度来说，还是个好事呢。 这是个好老师啊。 “行，你上来吧，就结合最后这一道求面积的问题，给我们都讲一讲。”路永华忽然又说：“看来你们是不爱听我讲，爱听他讲，也行，只要你们能多学点，总是好的事情。” 这老小子倒是机智又单纯，这就反应过来了，自己不用出力还能取得不错的效果，回头就说是创新课堂形式，一举三得。 “来来来，试试，假如效果好，我们以后多让温晓光给我们讲讲课。” 温晓光无语了，这可不是九年义务教育了，天天给你们上课，完了我还得交钱是不是？ 你可知道温博士时薪300块呢？ 方之介已经让开了身位，看着自己的同桌走上讲台。 “路老师，直接说最后一题？” “当然，迎合兴趣的教学是最好的。你就简单说说微积分吧，知道多少说多少，没关系，我来补充。五分钟，多了浪费时间。。” 补充？ 你想多了吧。 路永华把粉笔给他，自己往教室后面去，“陈天，你含着要听得啊，过两天我提问你，看看你到底认不认真。” 同学们都捂嘴而笑。 讲台上的温晓光则拿着粉笔转身，板书工整，写下微积分三个字。 “关于微积分呢，其实高二的数学课程路老师也给我们介绍过，那就是导数的概念，” 他在黑板上画出一个数轴，在第一象限作出一个曲线。 “假如这个函数y=f(x)在这个区间内有定义，并且有两个点A、B。两点纵坐标的差比上横坐标的差Δy /Δx就是A点的导数，这个很简单。” “我们如果把函数的增量Δy = f(x +Δx)– f( x)表示为Δy = AΔx + o（Δx）（其中A是不依赖于Δx的常数），便称o（Δx）是比Δx高阶的无穷小，那么称函数f(x）在点x是可微的，且AΔx称作函数在点x0相应于自变量增量Δx的微分，记作dy，即dy = AΔx。” “这就是我们所说的微分，而积分你们可以理解为微分的逆运算，就是知道了函数的导数，反求原函数，在应用上，定积分作用不仅如此，它被大量应用于求和，通俗的说是求曲边三角形的面积，就像试卷的最后一道题。” 路永华站在后面看着边写边讲的温晓光频频点头，不错，不错，微分和积分就是这么回事儿。 对于他来说，这是不难的。 但对于这个阶段的同学们来说，