面对在座十来位科学家，时宁没有半点胆怯，口齿清晰，语速适中，全程把控节奏，把她所写的资料一页页更为详细的，结合举例说明。
“打个比方，运输机的作战环境，一般要求有战斗机进行护航，因此，运输机威胁主要考虑前线低空的威胁类型，便捷式导弹携带方便、移动迅速、对其威胁范围内低空飞行的运输机构成威胁，特别是飞机在前线机场起飞、降落，自身速度罗小，且暴露在导弹射程之内……我们既要保护自己运输机的安全，也要对能够狙击敌方运输查机，那么，便携式地空导弹，也就是这个……”
时宁拿起自己之前画的图纸，“假设，打击目标来亚声速、超声速飞机和直升机，射程0.2到4km，射高3.5km，制导体制为动红外，肯时视场角为5°，发射筒长为1.8，弹径70mm……”
拿着自己所擅长的，时宁语速不紧不慢，逻辑与思维清晰易懂，一个很简单的举例，便很清楚将便携式导弹的威力通过言语构成画面，就好像每个人的脑海里都有了一个无比清晰的画面，时宁每说一步，画面就会动一步，最后“轰”一声，导弹发射，成功完成打击目标。
“采用蒙特卡炮进行整个干扰过程的数学模拟信真，仿真过程中设导弹的初始发射位位置服从随机均匀分布，当导弹与飞机之间的距离小于飞机的告警距离后，飞机发射红外诱饵弹对导弹进行红外干扰，而导弹实则测量自身与目标之间距离，当距离最小时爆炸，这里，就存在一个反干扰问题，也就是我们的导弹必须要具备的技术，这是我整个资料里一个大的方针，我们既要有效使用红外诱饵弹对导弹进行干扰，同样，也要解决敌方的红外诱饵弹对我方导弹的干扰……”
“飞机发射诱饵弹，导弹追逐质心，计算飞机、诱饵、质心与导弹的坐标……导弹追踪飞机，计算导弹和飞机的位置，得到飞机与导弹之间的距离，导弹爆炸脱靶量……这个过程，就是一个被打与反追击的过程，要做到能防又能攻……”
整个会议室里只有时宁娓娓道来的声音，字字清楚，句句实用，她在说，在坐的科学家们认真记，没有一人质疑时宁所说全是随便说说，因为，时宁所说的，全是他们目前所要克服的难题。
“我在资料里提到这个……”时宁在白板上面，用黑笔刷刷写下几个字，“它的存在，就是应对来袭导弹的一种重要的自卫手段，对于保护载机免受空空导弹及地空导弹的打击。这个属于“守”，而“攻”则为……”
随着时宁的