对于校长跟他商量的事情，艾文表示拒绝接受。这并不是他不识抬举如何如何，而是他没有经历带这么多学生。
二十班的教育更接近于精英教育，他们需要比其他学生多得多的教育资源投入。而且半路转进来的学生远比自己带上来的学生情况要复杂，艾文接下来要把一部分的精力放在家庭，所以根本无力带那么多学生。
于是艾文压根就不松口，你想收借读生可以，但是请放到其他班级，他艾文拒绝接待。
虽然艾文拒绝了自己，但是校长并没有生气。这本来就是一个建议，你答应也好不当也罢都看你自己。而且艾文也不是校长随便拿捏的小软蛋，他隐藏的实力比他这个校长还要可怕。
而且不要忘了，实验高中的班主任经费可是艾文自掏腰包给的。如果激怒了艾文，班主任们再也得不到这笔钱，校长也平息不了民愤。让他拿这么多钱？他拿的出来吗？
有了底气腰杆就硬，所以艾文才敢对校长说不。说“不”是需要勇气的，有底气才会有勇气。
事情谈不拢，校长就转换了聊天内容。他开始跟艾文聊家常，偶尔还聊一聊自己的人生经验，就想约自己的子侄一样来喝茶。
艾文的知识面也非常宽泛，你来我往的交流站在了对等的层面上。艾文的很多教育理念都非常新颖，甚至会对校长带来一些工作思路上的启发。
论数眼界，全市教育界没有几个人比艾文走得多见得多。别看艾文年轻，但是他走过的学校实在是太多太多了。名校也好，普通学校也罢，每个学校都有自己压箱底的本事。当你走过的地方够多，吸收的经验也够多，自然而然就会成为教育家。
艾文这个年纪自称一声教育家虽然有点不要脸之嫌，但是他的能力水平自称半个教育家也不算过分……至于剩下的半个则是自身的资历问题了。
两人谈了关于这一届毕业班带完之后把工作问题，他们表示自己需要回到学校去读博，在博士毕业以后可能留校担任讲师。
北方师范那边金教授已经跟院方打好招呼，只要艾文一毕业便可以成为粉嫩出炉的教育理论学讲师。艾文有充足的基层教学经验，这些教学经验恰恰是大学教授们所缺乏的。
大学教授们的理论经验很丰富，但是却缺乏对基层生态的观察和思考。艾文的九年基层工作经历会让他在升迁之路非常顺利。
对于艾文的离开，校长深表遗憾。不过还有两年半的时间，实验高中也能享受到不少的红利。当校长知