，范先生至今健在。
以上是丁齐在课堂上讲的三个故事，或者说是三个发生在不同时间、不同地点的民间传说。台下一百五十二名学生都在聚精会神地听着，露出饶有兴致的神色。这是一间阶梯大教室，里面坐着来自境湖大学各个专业的本科二年级学生，丁齐之所以能将人数算得这么精确，用的是座位排除法，这间能容纳一百八十人的教室几乎快坐满了。
花名册上报名选修该课程的学生应到一百六十九人，实到一百五十二人，已经是相当高的满勤率了。这样的大课，老师几乎是不可能挨个点名的。
丁齐讲的是《心理学基础》。对于心理学专业的学生而言，这是本科一年级的必修课；对于非心理学专业的学生而言，这是本科二年级的选修课。两者的教材和教学内容侧重点也不一样，针对非心理学专业学生的课程，教材的很大篇幅侧重于社会心理学。
像这样的跨专业选修课程，很多学生报名只是为了凑够选修学分，同时多少也因为有些好奇，逃课率是非常高的。不少人就算来上课了，也是趴在桌子上补觉，这也是大学校园的常见现象之一。
此刻看着台下的学生，丁齐在暗自苦笑，同时也微有些自得，基本上接近于满勤了，而且没人睡觉。其实对于非心理学专业本科生所开设的《心理学基础》选修课，本就不太受校方重视，否则也不会让丁齐这么年轻的一位讲师来授课了。
但丁齐讲得很好，至少很吸引人，眼前的教室就是最好的证明。若是不明情况的人走错了教室、不知道这是什么课，可能会很纳闷，搞不啊清楚台上这位小伙子究竟是在上课还是在讲鬼故事？
讲了这三个故事，见同学们的注意力都被吸引过来了，丁齐光环顾一圈，好似与每个人的视线都有接触，开口道：“同学们，这是在不同时间、全国不同地点流传的民间故事。大家也来自全国各地，我想问一下，有人在家乡听过类似的传闻吗？听过的请举手！”
共有五十七名学生举了手。丁齐这么快就能在心中得出准确的数字，并不是因为他具有某方面的超能力，而是受益于专业技能和职业习惯。
他是学心理学的，同时也是一位心理咨询师，反复接受过各种包括智商之类的心理量表测试，也参与过很多心理测量表的内容设计，对于空间和数字等各种记忆技巧掌握得已经很熟练了。
这个教室他很熟悉，采用矩阵记忆法，几秒钟就得出了准确的数字，然后点了点头道：“很好，大家可以把手放下来了。由于它