时候我和同学也不太熟熟。课间时有一群人在传看这本小说，我是因为好奇，凑过去看了看。我不知道书是潘越的，也没想过借来看。我当时的英语水平肯定也不足以看懂英文原本。”
“是的，初一学生要看懂英文小说难度很大，就算潘越从小就，”邓玉梅说，“潘越当时看得也很不容易，他一边查电子词典一边看，还常常捧着书来办公室来问我一些语法问题。”
“除了英语外，”刘铭刚道，“他数学也不错的，一直是班级前几名。”
周宏杰深深叹了口气：“他是我的语文课代表，也是我这么多年教过的最可能成为作家的学生了。”
“嗯，他也说过想当作家的。”郗羽道。
邓玉梅用复杂的眼神看了一眼郗羽，最后叹了口气，露出一个无奈的苦笑：“潘越要还活着的话，成就也一定不低。”
一个“也”字充分说明了邓玉梅的遗憾。在她想来，潘越能取得的成就至少不会比孟冬和郗羽这两个优秀学生更低。
李泽文把话题引向另一个方向：“贵校的学生都很优秀，现在一个很红的节目主持人，叫程茵，也是小羽的同学。”
恭维总是让人受用的，几位老师的兴趣高昂了一点，也纷纷在他们教过的成百上千的学生里搜索起来。
“是吗？”几位老师都有点没想起来，“当时有这个学生吗？”
邓玉梅的记忆力明显更好一些：“是的，好像是有个学生叫程茵，平时挺安静，挺漂亮一个小姑娘。”
“有的，我班上的，”周宏杰作为班主任，对班上的学生记忆要深刻一些，“但初一后她也转学走了，我记得是她家长工作调动吧。”
“那难怪我们没什么印象了。”彭则刚说。
当过老师的人都知道，老师不可能记住教过的每一个人学生的名字的，郗羽的这些老师教龄至少也有十七八年，学生桃李满天下，十几年前的只教了不到一年的并且成绩也不好的学生，他们没有印象也不足为怪。至于郗羽能被老师们都记住并且留下很深刻的印象——反而是一件小概率事件了。
李泽文转开了话题：“邓老师，你说过你和潘越的父母常常有联系，那学校流言传得沸沸扬扬的时候，你为什么没有告诉他的父母？”
邓玉梅表情黯然：“这就是我最后悔的一件事。我原本是打算把这件事告诉他父母的，但潘越恳求我把这件事保密，说不想让他们操心。他担心他妈妈知道后可能会来学校找郗羽的麻烦……我当时答