很严格，此时在初中生的课堂居然如此有童心，这么轻易得就逗小女生开心了。
讲台上的周宏杰已经开始了这次班会。
他备课充分，有条不紊的安排班会的进程：先让同学们拿出纸，写出自己现在的年龄，再写下自己可能的寿命（以家族里最长寿的人为基准）。
随后他让同学们想像一下自己一年后上高中的模样；四年后上大学的模样；八年后大学毕业的模样；十二年后工作的模样……
班上的气氛渐渐凝重起来，哪怕是最不专心的学生也陷入了一定的思考。
社会上的人对青春期的少年怀有偏见，觉得他们叛逆和浮躁。但实际上这只是表象。青春期是青少年们最思维活跃的时期，他们接受力强，对外部世界表现出强烈的探寻与渴望，只要给他们一点启发，他们就会真的开始思考。
看着同学们陷入了思考，郗羽想起曾经的自己，有点触动的吸了口气。当年的周宏杰也是特别善于做思想工作的人，在教育上颇有章法，现在看来，他的教书育人水平又上了一个台阶。
随后周宏杰声如洪钟的发表了一段讲话：“哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标可言；60%的人，目标比较模糊；10%的人，有比较清晰但大多是短期的目标；3%的人，有十分清晰且长期的目标。25年后跟踪调查发现，他们的生活发生了翻天覆地的变化：那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60％的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，觉得什么都是社会的错。”
周宏杰最后说：“其实，他们之间的差别仅仅在于二十五年前，他们中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。所以我要送给大家一句话，没有规划的人生如没有方向的船。”
这段话一出口，全班同学都被触动，有那么几秒钟，班上寂静无声，看得出来每位同学都陷入了思考中——连之前一直频频回头偷窥李泽文的小女生都陷入了思索，忘记回头了。
周