底，里面的水好像比原来高了一些。
‘有办法了，这下我能喝到水了。’乌鸦非常高兴，他‘哇哇’大叫着开始行动起来。他叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……
终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。”
这是一个简单而极具教育意义的文章，被收录到华夏国小学语文课本之中，可以说这个故事在场的人没有不熟悉的。
“这故事和我们的任务有什么关系？现在不是喝不喝水的问题，而是怎么上去啊？哎呀，我的高材生，你别卖关子了好不好，可急死我了”孟达显然无法跟上高宇的思维，只能在一旁急道。
“别急啊，听我慢慢说。我们现在相当于就在那个瓶子里，要想上去的话，就可以凭借故事里的办法。”
“什么？乌鸦喝水的办法？好，我这就去找石头去，但是这里的水明显不够啊，最深的地方也才刚过小腿，这么点水能有用么？”孟达明显是个急性子，说着便准备上手。
高宇被他的行为搞的哭笑不得，陆铭也是无可奈何的对他说道：“你就不能等高宇说完，再着急也不急这一时半会的，如果我猜的没错，一会有你出力的地方。”
听到陆铭的话，孟达只能蹲到地上画起了圈圈，而高宇继续说道：“我的意思是，乌鸦最后如愿以偿喝到水，是因为石头的密度比水大，借助石头在有限空间内的下沉进而抬高水位，使水面逐渐接近自己的嘴巴，最终喝到水。而我们可以效仿这个办法，只是这里面的东西要换一换了。”
说着高宇在地面上画出一个瓶子的样子，瓶子的正中间画着一条鱼，瓶底则画着几个小人。他边画边比划道：“瓶子就是我们现在所处的空间，而瓶底的这几个人就是我们，这条鱼相当于是乌鸦嘴巴的位置，我们现在目的就是要接近这条鱼，就像是水要接近乌鸦嘴吧一样。那如果按照乌鸦喝水所采取的办法的话，就很简单了，只要找一种密度比我们大的东西或者是一种能够浮我们上去的东西就行了，就目前的情况来看，地上的水无疑是符合这种条件的！”
“你的意思我大概明白，就是想借助大量的水将我们浮起来，进而接近那条鱼。但是现在有一个很关键的问题，哪里去找这么多的水呢？”陆铭这时问道。
“是啊，是啊，我不得不插一句了，要找石头我没问题，但是这水也太