“预言怎么产生的，您知道吗？”萨利安反问道。
“不知道，所以才要你来告诉我。”埃尔维斯院长说道，这倒不是他故意挑刺，而是这个问题也是从古至今诸多预言家都无法解开的迷题。
哪怕是命运之神没有分裂为幸运以及厄运之神的时候也无人能够解答这个问题。
也就是说即便是神祇，也无法回答预言是怎么产生的。
早在埃尔维斯院长的课上萨利安就已经很清楚这一点了，以埃尔维斯院长的性子，哪怕只有一个似是而非的理论他也会分享给自己的学生。
当然，埃尔维斯院长对自己不能确定的事情总会向学生们事先声明。
这种教学方法在埃尔维斯院长看来，理论的对错并不是最重要的。
因为首先，判断理论的对错本身就是一个学习过程。不感兴趣的学生会因为埃尔维斯院长也不确定理论的准确性而直接跳过。
而对理论感兴趣的学生则不然，他们会自行去验证理论的准确性。
如此一来就不得不去查阅与理论相关的资料。
那么相比于其他的学生，这些对于未知理论有着一定研究的学生必然在相关知识的运用以及理解上远超其他学生。
其次如果最终证实理论正确，那么这无疑是开拓了学生的眼界。这对有志于施法者道路上持续走下去的学生来说帮助极大。
即使最终证实理论上错误的也没关系，对理论没兴趣的学生在埃尔维斯院长发表了“免责”声明之后必然不会将之当回事，这就避免了误人子弟的可能性。
而对理论感兴趣的学生则会在相关的领域继续研究下去，错误的理论也许还可以为他们提供思路，但最重要的是提醒他们此路不通。
虽然没过多久埃尔维斯院长的小伎俩就被聪明的学生给识破了。
在述说正确的理论时，埃尔维斯院长会说：“经过我的验证，这个理论有很大可能……”
而如果是错误或是不确定的话，那么埃尔维斯院长就会说：“遗憾的是，这个理论我至今还无法确认……”
根据学院中的前辈们总结，埃尔维斯院长能够确认的理论，全部都是他亲自验证过，并验证成功了的。
只不过相关的理论埃尔维斯院长从来不会立即发表文章。
而是立即将这个理论拿到课堂上与学生们分享。当学生也能够重复验证他的理论之后，相关的报刊上才会出现类似的理论。
并附