的确实不错呀！”同事不以为意地说道。
“关键是，你看看那帮学生的表情！”那位老师一脸专注地说道。
“学生的表情？”同事疑惑地看了身边的老师一眼，随即便扭头看去，“没什么呀，听得很认真啊！”
“啊！”话刚说完，这个同事立刻一声惊呼，“这……这……这我不是见鬼了吧？！”
老师笑了笑，说道：“这要是在晚上，那还有可能见鬼，但是这大白天的，哪来的鬼呀！”
“这……这简直太不可思议了！”同事的脸上露出了难以置信的表情，“他们，他们还是传说中的那个高一七班的学生吗？这听课的神情，完完全全就是一群优秀学生才有的状态呀！”
此时，教室内，杨伟正在向学生讲述近代历史上华夏国与红日国之间的一场著名的海战——甲午海战！
不同于书本上薄薄的两三页的内容，杨伟从甲午海战前夕两个国家在政治、经济、军事上的不同状况着手，立体式地向学生展示了当时两个国家内部的形式。
与此同时，杨伟从两个国家对外交往出发，将那些与华夏和红日紧密相连的几个帝国主义国家也囊括进来，将甲午海战前夕，整个世界的现状也简要述说了一边。
刚开始，所有的学生因为怀着对杨伟的敬畏，而不得不做出一副认真听讲的样子，但是到后来，却不由得被杨伟口中所叙述的历史场景所吸引，不由自主地将注意力全都投入到了听课之中。
“好啊！原来我们那个时候的舰队比红日国要强大啊！哈哈，看不给这小红日一点颜色看看！”
“什么？不准反击？！我日！这什么脑子啊？！”
当听到鼓舞士气的时候，他们脸上不由自主地露出了微笑；当听到了危机的时刻，他们又流露出担忧之色。
在不知不觉中，课堂上的学生都没有注意到，他们的情绪完全被杨伟所叙述的事件所左右，或喜或悲，或忧或怒，全部随着杨伟的讲述起起伏伏，跌宕不已。
两位老师站在窗外，耳边听着杨伟的讲述，目光中更是流露出无限的钦佩。
“这个小杨，留在高中部教书真的是太屈才了！他完全可以去大学部历史系教授那帮研究生了！”那位起先停下脚步观看的老师感慨地说道。
另一位老师深有同感地点了点头：“更难得的是，他能将这种枯燥的历史知识点穿插到各个历史事件之中，激发起了学生的兴趣和热情，你看他们，一个个全都神采奕奕，听得如