太后和弗朗茨检阅。
当一大堆试卷和作业放在他们面前时，他们绝对说不出恩斯特不重视鲁道夫教育的话。
而根据恩斯特自己的推断，弗朗茨可能会在第一天，还会看看儿子的教育成果，但是当永无止境的作业源源不断的送到弗朗茨面前时，他绝对不会再看这些作业第二眼，这样恩斯特的目的就达到了。
受到鲁道夫影响，共同受苦的还有十几个黑兴根军事学院的学生，都是年龄比较小的。
为了营造前世的教育氛围，恩斯特尽量复原场景。
一个人倒霉的时候，绝对是痛苦和折磨的，但倒霉蛋不止自己一个后，甚至有人比自己更惨后，就会幸灾乐祸。
说的就是鲁道夫，恩斯特特意挑选了一批成绩优异，智商高的天才，同时挑选了几个成绩一般的学生。
由于鲁道夫在奥地利学习的比较早，同时学习的内容多，所以知识储备远超黑兴根学生（黑兴根军事学院课程少，知识点少），所以初期经常得到表扬。
可当那些天才慢慢接受到这些知识后，他们和鲁道夫之间的差距每天以肉眼可见的速度减小。
这给了鲁道夫极大的压力，尤其是考试方面，每次成绩分数都在极速接近（黑兴根军事学院的学生原先没有接触过这些课程）。
“鲁道夫，97分，这次你的成绩依然是全班第一，不过进步不明显，还要多多努力。”班主任阿尔弗雷德·埃森贝泽对着鲁道夫说道。
阿尔弗雷德·埃森贝泽对恩斯特要求的这种教育方式非常感兴趣，这就是普鲁士义务教育的改进版本。
不同在于，无穷无尽的作业和考试，同时采用百分制，而自己却不用讲解所有题和答案，只需要讲重点就可以，其他任务都交给学生。
也就是说，自己的职责没有多大变化，而学生的任务翻了几倍，以阿尔弗雷德·埃森贝泽自己的经验来看，那作业量自己恐怕都完不成，这些学生却要完成，而且他们还做到了，虽然质量不高，但是确实不可思议。
“是的，先生！”鲁道夫在庆幸的同时也有些小紧张的回答道。
“好了，好好看看自己的问题在哪里？”阿尔弗雷德·埃森贝泽说道。
“大卫·张，93分，这次成绩很不错，比上回提高了许多，继续努力。
罗伯特·杰维斯，92分……”
“吉姆·刘，32分，不及格。”
阿尔弗雷德·埃森贝泽恨铁不成钢的说道